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El constructivismo en el aula

César Coll, Elena Martín, Teresa Mauri, Mariana Miras, Javier Onrubia, Isabel Solé, Antoni Zabala

Configurar una intervención pedagógica que promueva el aprendizaje significativo del alumno, y que además lo haga de un modo intencional y reflexivo, requiere comprender lo que significa enseñar y aprender.

Este libro parte de una convicción, que la concepción constructivista ofrece una explicación integradora y potente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y, al mismo tiempo, aporta criterios para analizarlos, planificarlos, implantarlos y evaluarlos.

Tras una presentación general, los distintos capítulos profundizan en aspectos concretos ¿Qué papel tiene el sentido del aprendizaje? ¿qué elementos favorecen la posibilidad de aprender significativamente? ¿Cuál es la función de los conocimientos previos? ¿Cómo se crean las zonas de desarrollo próximo? ... y consideran también las implicaciones de la concepción constructivista en la puesta en practica y en la evaluación de la enseñanza.

Contenido
1) Los profesores y la concepción constructivista.
2) Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje.
3) Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: Los conocimientos previos.
4) ¿Qué hace que el alumno y alumna aprendan los contenidos escolares? La naturaleza activa y constructiva del conocimiento.
5) Enseñar: crear Zonas de Desarrollo Próximo e intervenir en ellas.
6) Los enfoques didácticos.
7) La evaluación del aprendizaje en el currículum escolar: Una perspectiva constructivista.