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Alumnos con altas capacidades intelectuales. Características, evaluación y respuesta educativa. (con CD)

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Alumnos con altas capacidades intelectuales. Características, evaluación y respuesta educativa. (con CD)

Juan Antonio Elices Simón, María Marcela Palazuelos Martínez, Maximiliano Del Caño Sánchez

La atención educativa a los niños con necesidades educativas asociadas a altas capacidades intelectuales es objeto de estudios y actuaciones por parte de investigadores, la Administración Educativa y por los propios profesores y padres. A pesar de ello, las necesidades específicas de los alumnos superdotados o con talento no han sido suficientemente consideradas en muchos de nuestros centros educativos.

De este problema se derivan otros también importantes referidos a cuáles son las características de los superdotados, cómo, quién y cuándo puede identificarlos y cómo, quién y cuándo debe intervenir en su atención educativa.

En este libro no se busca, evidentemente, dar respuesta a todas estas cuestiones pero se pretende que se constituya en un instrumento de apoyo a padres y profesores en el trato con sus hijos o alumnos con características asociadas a la superdotación intelectual.

En la primera parte se intenta sintetizar algunos de los aspectos más relevantes relacionados con la conceptualización y características de la superdotación y las altas capacidades.

La segunda parte está dedicada a la identificación de la superdotación intelectual en el contexto familiar y escolar. En primer lugar se realiza una aproximación al concepto mismo de identificación y evaluación desde el modelo de necesidades. A continuación se exponen con cierto detenimiento nuevos instrumentos elaborados desde la perspectiva de la identificación de las necesidades educativas de los alumnos. Tienen la particularidad de ser de fácil aplicación y de rápida corrección e interpretación, facilitadas por el correspondiente programa informático y los ejemplos explicativos que se proponen en el CD-ROM.

La tercera parte de este libro está dedicada a la intervención. Se ha puesto especial cuidado en instar a los alumnos a la búsqueda de aplicaciones a la vida diaria, tanto en las relaciones interpersonales como con el medio. Buscamos también la educación en valores y propiciar actuaciones sensatas y con buen juicio. El eje que guiará toda la exposición es la perspectiva práctica. Lo que, a nuestro modo de ver, deben principalmente conocer los profesores, y en su justa medida los padres, respecto a estos alumnos es la forma de llegar a determinar sus necesidades educativas específicas y la forma de poder prestar a todos y cada uno la ayuda pedagógica más adecuada en los diferentes momentos de su escolarización.

Contingut Informació addicional

Primera parte: Altas capacidades intelectuales: Características, conceptos y modelos.
1) Conceptualización
2) Modelos
3) Características más importantes de los superdotados
4) Disincronías
5) ¿Superdotación o talento? Un enfoque de perfiles
6) Superdotación y bajo rendimiento escolar
7) Conocimiento y actitudes de profesores e iguales hacia la superdotación.
Segunda parte: Altas capacidades intelectuales: Identificación y evaluación.
1) Identificación y evaluación: Un modelo de necesidades.
2) Información a recoger en los diferentes conceptos
3) Pruebas orientativas para la detección de talentos
4) Valoración de conocimientos y actitudes hacia las personas con alta capacidad intelectual.
Tercera parte: Altas capacidades intelectuales: Respuesta educativa.
1) Modalidades de respuesta educativa.
2) Principios a tener en cuenta
3) Diagramas de tomas de decisiones
4) ¿Qué prefieren hacer los alumnos con altas capacidades?
5) Superdotación y bajo rendimiento: Intervención.
6) Proyecto SICO como propuesta de enriquecimiento extracurricular.
7) Orientaciones para padres de hijos con altas capacidades,