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Psicología de la educación virtual.

César Coll, Carles Monereo

Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología y, más concretamente, de la psicología de la educación.

En el transcurso de las dos o tres últimas décadas ha habido una producción relativamente abundante, tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temas relacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas y disciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puede constatarse que esta producción responde de forma mayoritaria a preocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico o didáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos son más bien escasos.

El objetivo de esta obra es contribuir a compensar esta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornos sustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologías digitales de la información y la comunicación.

La obra se estructura en cuatro partes:
- El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación. Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje que tienen lugar como consecuencia de la participación de las personas en situaciones y actividades educativas caracterizadas por el uso de tecnologías digitales de la información y la comunicación.
- Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: Una mirada constructivista. Se tratan los tres vértices del triángulo interactivo: el aprendiz, el profesor y los contenidos del aprendizaje, así como sus interrelaciones.
- Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Se enfoca a los contextos instruccionales, de naturaleza virtual, que cuentan con una mayor presencia y aceptación en la actualidad, tanto entre los proyectos educativos más innovado res como en la investigación educativa y psicoeducativa.
- La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Se orienta a las principales competencias de carácter transversal consideradas en la mayoría de los informes internacionales como habilidades imprescindibles para sobrevivir en la sociedad-red.

Contingut Informació addicional

I. El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación.
1. Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades.
2. Las tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización.
3. La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso.
II. Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: una mirada constructivista.
4. El alumno en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
5. El profesor en entornos virtuales: Condiciones, perfil y competencias.
6. La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: Lenguajes y formatos de representación.
III. Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje.
7. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido.
8. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación socio-cognitiva.
9. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas. 10. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo. 11. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento.
12. Entornos virtuales de aprendizaje y estándares de e-learning.
13. Las comunidades virtuales de aprendizaje.
IV. La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales.
14. Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: Las TIC en el currículum escolar.
15. La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales.
16. La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales.
17. La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de búsqueda y selección de la información en entornos virtuales.