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Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura.

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Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura.

Emilia Ferreiro y Margarita Gómez Palacio (Compiladoras).

¿Qué clase de actividad es esa que llamamos leer? ¿cómo se llega a comprender el sistema de marcas que constituyen nuestra escritura alfabética? ¿Cómo podemos lograr que la alfabetización se aproxime al proceso real y resulte más efectiva? Tales son algunos de los interrogantes sobre los que se centran los trabajos reunidos en este volumen y que fueron presentados en el Simposio Internacional sobre Nuevas Perspectivas en los procesos de lectura y escritura.

La publicación y la difusión de estos trabajos se justifica ampliamente, ya que la alfabetización sigue siendo una problemática educativa central en América Latina y es preciso profundizar nuestra comprensión de la naturaleza de los procesos para esclarecer la práctica docente.

Terreno interdisciplinario por excelencia, la alfabetización requiere ser vista desde ángulos diferentes. Por eso se reunieron en ese simposio psicólogos, psicolingüístas, antropólogos y lingüistas, que trataron acerca de los proceso de aprendizaje, las prácticas sociales y no sobre métodos de enseñanza. A pesar de las diferencias de perspectivas, todos concordaron en considerar que no es posible reducir la adquisición de la lengua escrita a destrezas perceptivos-motoras, que la intervención de la competencia lingüística del sujeto y de su competencia cognitiva son factores determinantes.

Indice.

Los procesos de lectura.

- Consideración a través de las lenguas y del desarrollo.

- El papel de las estrategias cognitiva no acomativas en ciertas dificultades de comprensión de la lectura.

- Dislexia escolar y dislexia experimental.

Los procesos de escritura.

- El desarrollo de la escritura: avances, problemas y perspectivas.

- El desarrollo de la escritura en niños muy pequeños.

- Los procesos constructivos de apropiación de la escritura.

- Construcción de la escrituras a través de la interacción grupal.

- El desarrollo de la escritura en niños israelíes pre-escolares.

La Alfabetización en su contexto social y escolar.

- La lengua escrita en el contexto escolar.

- La escritura del lenguaje dominguero.

- Los usos escolares de la lengua escrita.

- La lecto-escritura en las interacciones: una búsqueda de las dimensiones y significados en el contexto social.

Contingut Informació addicional

I. LOS PROCESOS DE LECTURA
- El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo
- El papel de las estrategias cognitivas no-acomodativas en ciertas dificultades de comprensión de la lectura
- Predictibilidad: Un universal en lecto-escritura
- Dislexia escolar y dislexia experimental
- Resumen de la discusión
II. LOS PROCESOS DE ESCRITURA
- El desarrollo de la escritura: avances, problemas y perspectivas
- El desarrollo de la escritura en niños muy pequeños
- Los procesos constructivos de apropiación de la escritura
- Construcción de escrituras a través de la interacción grupal.
- EL desarrollo de la escritura en niños israelíes pre-escolares
- Resumen de la discusión
III. LA ALFABETIZACIÓN EN SU CONTEXTO SOCIAL Y ESCOLAR
- La lengua escrita en contextos escolares
- La influencia de la escuela en el aprendizaje de la lectura
- La escritura del lenguaje dominguero
- La lecto-escritura como práctica cultural
- Los usos escolares de la lengua escrita
- La lecto-escritura en las interacciones: una búsqueda de las dimensiones y significados en el contexto social
- Resumen de la discusión