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PROCESA. Procesamiento de la Información Auditiva. Programa de Desarrollo, Entrenamiento y Rehabilitación.

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PROCESA. Procesamiento de la Información Auditiva. Programa de Desarrollo, Entrenamiento y Rehabilitación.

María Julia Ibáñez, María Belén Muro

Programa práctico y visual de desarrollo, entrenamiento y rehabilitación del procesamiento de la información auditiva, tanto en para el ámbito escolar como en el clínico. PROCESA se encuentra estructurado y graduado para aquellas personas que presentan un trastorno en el procesamiento auditivo central.

Cuando se habla de habilidades auditivas, tendemos a pensar en el proceso que ocurre en el oído, es decir, la habilidad de detectar la presencia del sonido; pero la audición, es un proceso complejo que requiere un número importante de operaciones mecánicas y neurobiológicas que tienen lugar dentro del sistema auditivo.

Existen individuos que a pesar de no presentar problemas para detectar la presencia de un sonido, manifiestan otras dificultades auditivas, que pueden afectar tanto al normal desarrollo del lenguaje como al aprendizaje o a la efectividad comunicativa. La adquisición del lenguaje oral depende del procesamiento de la información acústica.

Son precisamente los mecanismos centrales, los que permiten a los niños aprender el lenguaje oral con rapidez y facilidad. No es de sorprender la estrecha relación entre los déficits en el procesamiento auditivo central y los trastornos en el desarrollo del lenguaje.

PROCESA es un programa práctico y visual que cumple tres objetivos fundamentales: la estimulación, el entrenamiento y la rehabilitación del procesamiento de la información auditiva. Un aspecto importante de este programa es que está perfectamente estructurado para facilitar el desarrollo de forma conjunta, de las habilidades de procesamiento auditivo de ruidos/sonidos del medio ambiente, las habilidades implicadas en el procesamiento del lenguaje y diversas habilidades cognitivas.

La amplia propuesta de actividades para desarrollar las distintas habilidades, está secuenciada y graduada siguiendo un criterio de dificultad creciente. El trabajo sistemático propuesto a lo largo del programa, favorecerá el desarrollo y mejora de las habilidades implicadas en el procesamiento de la información auditiva.

La puesta en marcha del programa no resulta complicada, pues cuenta con unas fichas de trabajo donde vienen desarrollados los objetivos, contenidos, actividades y materiales necesarios.

Debido a la comorbilidad existente con otros trastornos, también puede ser utilizado en alumnos/pacientes que presentan:

• Alumnos/pacientes con discapacidad auditiva ligera, media y grave.

• Alumnos/pacientes con implante coclear.

• Pacientes adultos con afasias.

• Alumnos/pacientes sordos postlocutivos.

• Alumnos/pacientes con trastorno específico del lenguaje, dislexia...

• Alumnos/pacientes con TDAH.

• Alumnos/pacientes con parálisis cerebral y retraso mental.

• De forma preventiva y estimuladora, se puede utilizar con alumnos/pacientes de atención temprana, Educación Infantil y Educación Primaria.

Contingut Informació addicional

Manual con actividades
Láminas
Recortables
CD con ruidos y sonidos
5 cuadernillos con protocolos de registro.

Índice manual
1. Introducción
2. Procesamiento Auditivo Central
3. Trastorno del Procesamiento Auditivo Central, implicaciones e indicadores
4. Etiología del Trastorno del Procesamiento Auditivo Central y Prevalencia
5. Evaluación6. Trastornos que comparten sintomatología con el TPAC
7. Intervención Temprana: prevención y estimulación
8. Consejos / Estrategias de actuación para profesores/as y familia
9. Conclusiones
10. Procesa: Programa de desarrollo, entrenamiento y rehabilitación del Procesamiento de la Información Auditiva
11. Bibliografía

ACTIVIDADES
BLOQUE –1– PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN AUDITIVA DE RUIDOS Y SONIDOS .
BLOQUE –2– PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN AUDITIVA DEL LENGUAJE