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TDAH y funciones ejecutivas. De la neurociencia al aula. Manual práctico-científico para educadores

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TDAH y funciones ejecutivas. De la neurociencia al aula. Manual práctico-científico para educadores

María Isabel Gómez León

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) se define comúnmente como un trastorno neurobiológico cuya expresión sintomatológica, falta de atención y/o impulsividad e hiperactividad, afecta negativa y significativamente al funcionamiento académico, socioemocional y conductual del niño.

Se estima que a nivel mundial puede haber, al menos, un niño con TDAH en cada aula. Las dificultades que presentan estos niños en su ámbito escolar, familiar y social generalmente se asocian con disfunciones ejecutivas que dependen de regiones corticales, principalmente prefrontales y subcorticales que no han madurado adecuadamente.

Una de las grandes contribuciones de las neurociencias a la educación ha sido la de corroborar diferentes modelos y perspectivas educativas que actúen sobre la plasticidad neuronal del niño y su adaptación al contexto, legitimando buenas prácticas, cuestionando otras y proponiendo mejoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En este sentido, se ha demostrado que el entrenamiento de las funciones ejecutivas junto con las estrategias de gestión del tiempo, la planificación y la organización en el aula incrementan el número de conexiones neuronales y mejoran el rendimiento y la calidad de vida del alumno con TDAH.

A través de este libro se intenta reducir la distancia que a veces existe entre la neurociencia y la práctica educativa. Los educadores ocupan un lugar destacado en este proceso, pudiendo aprovechar los periodos de mayor plasticidad y optimizando al máximo el potencial de aprendizaje de cada alumno.

El objetivo de este libro es proponer modelos, métodos y técnicas que, llevados a la práctica desde una base científica, permitan a los educadores conocer y comprender cómo funciona el cerebro de un niño con TDAH, cómo poder situarse en su potencial de aprendizaje y cómo poder incrementarlo a través de estrategias que favorezcan el desarrollo y la adaptación más eficiente.

Contingut Informació addicional

Introducción
Desarrollo psicobiológico de las funciones ejecutivas
Neurobiología del TDAH
El niño con TDAH en el aula
Plasticidad y reorganización neuronal
Ejercicios para mejorar la atención
Ejercicios para mejorar el control inhibitorio
Ejercicios para mejorar la memoria de trabajo
Ejercicios para mejorar la flexibilidad mental
Ejercicios para mejorar la capacidad para planificar
Ejercicios para mejorar la fluencia
Ejercicios para mejorar la capacidad de actualización
Ejercicios para mejorar la toma de decisiones
Ejercicios para mejorar la capacidad para estimar el tiempo
Crear un vínculo entre la escuela y el hogar
Actitudes pedagógicas ante el déficit atencional
Actitudes pedagógicas ante la impulsividad y la hiperactividad
Desarrollo de la metacognición en el aula