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La enseñanza de la lectura. Enfoque psicolingüístico y sociocultural.

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La enseñanza de la lectura. Enfoque psicolingüístico y sociocultural.

María Clemente Linuesa

La enseñanza de la lectura en la escuela es un tema a debate hoy en día por diversas cuestiones tales como: cuándo comenzar esta enseñanza, cómo preparar a los niños para su iniciación, qué tareas facilitan su aprendizaje, qué tipo de materiales utilizar, etc. El contenido del libro trata estas cuestiones con el objetivo de ofrecer a profesores, alumnos de educación, psicopedagogos y logopedas una serie de estrategias para hacer el aprendizaje de la lectura más adecuado y claro. En la obra se describe, en primer lugar, qué es la escritura, cuál ha sido su evolución, cuáles son las características de los distintos sistemas y, de forma especial, cuáles son las características del sistema alfabético. Seguidamente, se realiza un análisis de los aspectos psicolingüísticos de la lectura, es decir, de los procesos implicados en esta tarea y de las habilidades necesarias para aprender a leer en los sistemas alfabéticos. Este análisis se complementa e interpreta dentro de una visión sociocultural, cuya derivación prioritaria descansa en contextualizar el aprendizaje de la lectura y hacerlo significativo. Finalmente, se realiza una propuesta pedagógica canalizando las aportaciones de ese conjunto de conocimientos y planteando los tipos de actividades más relevantes y adecuadas para enseñar a leer en un sistema alfabético.

Contenido:
Introducción.
1. Aspectos lingüísticos de la lectura.
1.1. Origen de la escritura y sistemas de escritura.
1.2. Evolución y tipos de alfabetos.
1.3. La escritura alfabética: representación fonémica y ortográfica.

2. Aspectos psicolingüísticos de la lectura.
2.1. Procesos implicados en la lectura.
2.2. El reconocimiento de la palabra escrita y el aprendizaje de la lectura.
2.3. El conocimiento fonológico y el aprendizaje de la lectura.
2.4. Derivaciones didácticas desde la perspectiva psicolingüística.

3. Aspectos socioculturales de la lectura.
3.1. La naturaleza socio histórica de la lectura.
3.2. La perspectiva funcional del lenguaje.
3.3. Aproximaciones pedagógicas a la perspectiva sociocultural.

4. Aspectos pedagógicos de la lectura.
4.1. Cuando iniciar la enseñanza de la lectura.
4.2. Preparar para la lectura en la escuela.

Anexo: programa para la enseñanza de habilidades mentalingüísticas.