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EMLE-TALE 2000. Escalas Magallanes de Lectura y Escritura

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EMLE-TALE 2000. Escalas Magallanes de Lectura y Escritura

Grupo Albor-Cohs

Toro Trallero, J., Cervera, M. y Urío, C.

La Escala Magallanes de Lectura y Escritura es un instrumento de alta fiabilidad y validez para identificar específicamente el nivel de adquisición de las habilidades necesarias para una Lectura y Escritura eficaces.

El objetivo de la evaluación mediante la Escala Magallanes de Lectura y Escritura es identificar el nivel de destreza alcanzado por un niño en la lectura en voz alta, su nivel de comprensión, sus habilidades caligráficas, además de detectar deficiencias específicas tanto en lectura como en escritura.

Para ello, se ha desestimado la posibilidad de establecer puntuaciones normalizadas para la Lectura en Voz Alta, el Dictado y la Copia, dada la gran diferencia existente en la edad de inicio y los ritmos de enseñanza de la lectura entre los diversos Centros educativos de nuestro Estado, resultando más recomendable la valoración de los resultados de un sujeto en función del nivel de destreza mostrado y los tipos de error más frecuentes. Queda en manos del evaluador, valorar la adecuación de dichos resultados en relación únicamente a los obtenidos por el resto del grupo-aula en el que se está instruyendo al individuo en cuestión.

El diseño de este instrumento permite determinar con exactitud:

1. las combinaciones entre grafemas que el niño puede decodificar en el momento de la evaluación (lectura de consonante-vocal, vocal-consonante, consonanteconsonante- vocal, ...)

2. las combinaciones de fonemas que puede convertir en grafemas (dictado); los grafemas que es capaz de copiar; la calidad de su lectura (vacilante, entonando, ...)

3. los fonemas o grafemas o la combinación de los mismos que le suponen mayor dificultad y su nivel de comprensión de un texto.

Puesto que el objetivo de la instrucción escolar es conseguir que un niño lea textos entonando correctamente, respetando las pausas y sin cometer errores, en tanto en cuanto la evaluación no refleje tal resultado, la intervención irá encaminada a la superación de los déficit detectados. De esta manera, quedan sentadas las bases para el diseño de un Programa de Intervención para mejorar la destreza en lectura y escritura, ajustado a las habilidades de lectura en voz alta, copia y dictado del niño.

Respecto a la prueba de comprensión, su objetivo es el de discriminar qué alumnos/as presentan dificultades a la hora de identificar los elementos relevantes de una narración, y cuáles son capaces de hacerlo de manera adecuada. No hemos pretendido elaborar un instrumento que permita clasificar a los alumnos en diferentes niveles de rendimiento (altos, mediosaltos, bajos,...) puesto que ello implicaría elaborar textos y preguntas en los que serían otros los factores diferenciadores (conocimiento del tema, mayor peso de las habilidades de razonamiento,...).

Resultará de gran interés para:

Evaluar el nivel de adquisición de las habilidades de Lectura y Escritura en niños-as en el Primer Ciclo de Educación Primaria, para ajustar el entrenamiento individual.

Identificar los errores específicos en niños-as de Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria, para diseñar planes de entrenamiento preventivo que eviten retrasos curriculares.

Identificar los posibles déficits específicos en Lectura y Escritura, de alumnos con retrasos curriculares en Educación Secundaria, para diseñar planes de corrección.

Con software para elaborar Informes Individuales.

Baremos y elaboración informatizada de Informe de Resultados

Cuestionarios de Respuesta libres de copyright para el comprador.

Administración: Individual o Colectiva (excepto Lectura en Voz Alta)

Duración: 15 minutos para la prueba de Comprensión, 15 para Copia, 15 para Dictado, y 15-25 minutos para la prueba de Lectura en Voz Alta.

Edad: de 1º de primaria hasta 4º de la ESO

Niveles de Aplicación:

Lectura en Voz Alta

Conversión grafema-fonema

Forma A: 1º y 2º de Primaria

Forma B: 3º de Primaria en adelante

Fluidez Lectora

Texto 1: 1º y 2º de Primaria

Texto 2: 3º, 4º y 5º de Primaria

Texto 3: 6º de Primaria en adelante

Comprensión lectora

Texto 1: 2º y 3º de Primaria

Texto 2: 4º, 5º y 6º de Primaria

Texto 3: 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O.

Dictado y Copia

En función del curso y del nivel alcanzado en lectura.

Contingut Informació addicional

Juego completo en maletín
Láminas de Aplicación
Plantillas de Corrección
Programa de corrección (descargar)

Editorial: Grupo Albor-Cohs
ISBN: 9788495180049
Idioma: Castellà