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Evaluación psicopedagógica de las dificultades de aprendizaje. Consideraciones, procedimientos, instrumentos de evaluación y elaboración de informes. Volumen I.

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Evaluación psicopedagógica de las dificultades de aprendizaje. Consideraciones, procedimientos, instrumentos de evaluación y elaboración de informes. Volumen I.

José L. Galve Manzano

Este volumen esta dedicado a la conceptualización, procedimientos e instrumentos de evaluación.

Esta obra se presenta en dos volúmenes, como un todo continúo ya que son complementarios y con ellos se da la visión global pero el diseño de los capítulos permite su lectura de manera independiente.

En este primer volumen se abordan las bases conceptuales de la evaluación psicopedagógica, se analizan las dificultades de aprendizaje poniendo especial énfasis a la lecto-escritura y las matemáticas. Se abordan los criterios para el análisis de pruebas con su fundamentación teórica y las pruebas de evaluación cognitiva, neurológicas y procesos de equilibrio personal, emocional y afectivo-emocionales.

La finalidad de esta obra es la de ayudar al profesional en la evaluación del alumno, identificando sus puntos fuertes y débiles de cada componente evaluado y tomar las acciones de intervención que cada caso requiera. Todo ello acompañado de la teoría necesaria para fundamentar el informe y las intervenciones.

En los anexos de ambos volúmenes contiene material de apoyo que ayudan a desarrollar las evaluaciones.

Productes relacionats:

Evaluación psicopedagógica de las dificultades de aprendizaje. Consideraciones, procedimientos, instrumentos de evaluación y elaboración de informes. Volumen II.

Contingut Informació addicional

Primera parte: Conceptualización de la evaluación psicopedagógica y la elaboración de informes.
1) La evaluación psicopedagógica y la elaboración de informes
2) El proceso de evaluación psicopedagógica, la elaboración de informes y la priorización de los aspectos básicos para intervención.
3) Autopreguntas para la formación, información y reflexión. Algunas reflexiones y unas cuantas consideraciones.
4) Conceptualizaciones de las dificultades de aprendizaje.
5) Abordaje de las dificultades de aprendizaje del lenguaje.
6) Abordaje de las dificultades de aprendizaje en matemáticas

Segunda parte: Criterios para el análisis y selección de pruebas
7) Las pruebas de evaluación, sus utilidades y criterios de selección. Puntos fuertes y débiles.

Tercera parte: Variables intervinientes en los procesos de evaluación psicopedagógica relacionadas con las condiciones personales en alumnado con dificultades de aprendizaje.
8) Variables que intervienen en los procesos de evaluación psicopedagógica relacionadas con las condiciones personales en alumnado con dificultades de aprendizaje.
9) Procesos relacionados con los componentes neuropsicológicos
10) Procesos relacionados con habilidades específicas
11) Procesos relacionados con equilibrio personal, emocional y afectivo-motivacionales.