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Identificación, evaluacion y atención a la diversidad del superdotado

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Identificación, evaluacion y atención a la diversidad del superdotado

María Dolores Prieto Sánchez (coordinadora)

El libro recoge un amplio abanico de temas, desde los tópicos sobre identificación y evaluación del superdotado hasta la mejora cognitiva como estrategia optimizadora de atención a la diversidad del superdotado.

Este trabajo, dedicado a modelos y estrategias de identificación del superdotado, se hace un análisis exhaustivo desde los enfoques tradicionales de detección, hasta los nuevos planteamientos en razón a los cuales nuestro grupo de trabajo ha fundamentado el mencionado estudio empírico.

Asimismo, se destaca la necesidad de aunar esfuerzos, superar ideas preconcebidas o prejuicios, para delimitar, con gran precisión, el perfil que mejor explica las peculiaridades del niño superdotado.

Posteriormente, se teoriza sobre la inteligencia como un nuevo enfoque de estudio y valoración del superdotado y una de las teorías punteras de la misma.

En el capítulo séptimo versa sobre mejora cognitiva entendida como un modelo para compartir el conocimiento con la escuela. El objetivo es ofrecer al profesorado un programa de enriquecimiento curricular, para trabajar habilidades y estrategias de tipo cognitivo, psicosocial, creativo y de insgiht, propias de la inteligencia productiva.

Contenido
1) Modelos y estrategias de identificación del superdotado.
2) Padres, compañeros y profesores como fuente de información en la identificación del superdotado.
3) La teoría triárquica de la inteligencia: un nuevo enfoque para el estudio y la valoración del superdotado.
4) El insight como variable diferenciadora en el estudio de la superdotación.
5) Estilos instruccionales y de aprendizaje como variables de atención a la diversidad del superdotado.
6) El autoconepto en el superdotado.
7) Mejora cognitiva y superdotación: un modelo para compartir el conocimiento en la escuela.
8) Creatividad, procesos de insight y soluciones de problemas: un modelo de mejora cognitiva para atender la diversidad del superdotado.