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Familias de niños con TEA. Programa de psicoeducación emocional y apoyo mutuo
Cristina García López
Cuando en una familia llega un hijo con TEA, sus características influyen claramente en la adaptación psicológica de los progenitores añadiendo nuevos desafíos para enfrentar. Pero también existen otros factores, hasta ese momento desconocidos, que impiden que algunas familias se fortalezcan y superen la situación con éxito. Después de años de práctica clínica, la autora revela algunos de estos factores, y comparte que la adaptación psicológica está significativamente influida por la forma en que las familias se replantean la situación vivida y por cómo se las arreglan para hacerle frente unidas.
Todo lo que necesitas saber sobre el TDAH en la etapa de aprendizaje. Introducción al trastorno por déficit de atención e hiperactividad
Ana Tchang Sánchez, Duarte Falcó de la Cierva, Javier Peris Escribá
Informar y orientar con un enfoque claramente multidisciplinar, fundamentalmente a docentes, familias y afectados por el trastorno. Casi 30 autores, profesionales de la medicina, la pedagogía, la psicología y el derecho, que han aportado sus conocimientos sobre distintas temáticas en las que son expertos. Todo ello con el objetivo de ayudar a los niños y adolescentes con TDAH a crecer y desarrollarse como personas válidas y felices desde su infancia.
Etnografía de la hiperactividad. Encuentros y desencuentros en un instituto de secundaria
Núria Tria
Se aborda el complejo fenómeno social en torno al diagnóstico psiquiátrico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños, adolescentes y jóvenes, huyendo de las representaciones reduccionistas al uso.
Todo lo que querías conocer sobre el TDAH y no sabías a quién preguntar
E. Manuel García Pérez, Ángela Magaz Lago
Esta publicación constituye la aportación más reciente, amplia y detallada de los profesores García Pérez y Magaz al conocimiento de los “trastornos por déficit de atención”. De un modo único en su género, explica con brevedad, claridad y concisión la diferencia entre ser poseedor de una característica congénita: hiperactivo/a o inatento/a, y encontrarse temporalmente en una situación de trastorno.
Guía de Actuación en la Escuela ante el Alumno con TDAH
Federación Feaadah, Rosa María Valderrama Pérez
Esta guía práctica pretende ampliar el conocimiento del profesorado sobre el Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) para que pueda comprender el trastorno y actuar convenientemente.
El niño con Trastorno por Déficit de Atención y/o Hiperactividad, TDAH. Guía práctica para padres
Federación Feaadah, Rosa María Valderrama Pérez
Esta es una guía totalmente práctica, con descripciones, ejemplos, consejos de actuación, actividades y técnicas positivas, fruto de la experiencia de familias de asociaciones que integran la Federación de Asociaciones de TDAH.
TDAH en la etapa de Educación Primaria. Propuesta de intervención educativa
Adrián Santos López
El presente trabajo pretende mejorar la planificación y la organización de las tareas escolares en alumnos de Educación Primaria diagnosticados con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad).
Las ventajas de ser disléxico
Brock L. Eide, Fernette F. Eide
¿Cuánta gente sabe que muchos exitosos arquitectos, abogados, ingenieros -incluso novelistas de best sellers- tuvieron problemas para leer y escribir cuando eran niños?
Etnografía de la hiperactividad. Encuentros y desencuentros en un instituto de secundaria
Núria Tria
Se aborda el complejo fenómeno social en torno al diagnóstico psiquiátrico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños, adolescentes y jóvenes, huyendo de las representaciones reduccionistas al uso.
Etnografía de la hiperactividad. Encuentros y desencuentros en un instituto de secundaria
Núria Tria
Se aborda el complejo fenómeno social en torno al diagnóstico psiquiátrico del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en niños, adolescentes y jóvenes, huyendo de las representaciones reduccionistas al uso.
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