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Xangó
Permite trabajar la imagen y las palabras de forma separada o bien conjuntamente, asociando cada palabra a su imagen correspondiente (auto-dictado). Este material ofrece la posibilidad de asociar y trabajar por familias y conjuntos diferentes.
Xangó
Las acciones están fundamentalmente basadas en los personajes y objetos utilizados en las cajas de los nombres y adjetivos.Muchas de estas acciones se pueden relacionar en tiempo o espacio, o bien en contrarios y excluyentes.
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánches, Isabelle Monfort Juárez
Logokit agrupa una serie de materiales diseñados desde la practica clínica con niños que presentan trastornos de lenguaje de distinta naturaleza. Este volumen el material es ideal para trabajar: fonología, la lógica y la morfo-sintaxis.
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánches, Isabelle Monfort Juárez
Logokit agrupa una serie de materiales diseñados desde la practica clínica con niños que presentan trastornos de lenguaje de distinta naturaleza. Este volumen el material es ideal para trabajar: semántica, pragmática y la morfo-sintaxis.
Nardil
El triminó, al tener 3 sílabas en lugar de 2, ofrece más posibilidades de combinación que el dominó: Pueden asociarse por 1, 2 o 3 lados de cada ficha.
Nardil
Juego de dominio con 26 fichas con palabras polisémicas. Deben emparejarse las palabras con varias acepciones: Bota, sello, vela, banco, radio, nuez, paleta, hoja, llave, carta, vaca, etc...
Nardil
omenta el desarrollo de la atención, la memoria visual, y la capacidad asociativa. Amplía los significados del vocabulario básico que maneja el niñ@.
Nardil
Estimula el desarrollo de criterios de clasificación a través de la palabra que contiene un fonema-grafema determinado. Fonemas-grafemas trabajados: bl, br, pl, pr, tr, dr, fr, fl, cr, cl, gr, gl.
Nardil
Facilita la interacción comunicativa a través del juego, tanto en el ámbito escolar, como familiar. Favorece la adaptación al juego reglado. Fonemas-grafemas trabajados: ñ, za, zo, zu, ce, ci, j, rr, ll, gf, gi, y,x, güe, güi.
Nardil
Favorece la estructuración del lenguaje, la estimulación semántica, la lectura, (cada carta tiene los dibujos de los cuatro elementos que componen el cuarteto). Fonemas-grafemas trabajados: k,qu,h,f,r,g,ch,gu,v.
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