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Las investigaciones actuales sobre las teorías de Vygotsky en Educación Infantil

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Las investigaciones actuales sobre las teorías de Vygotsky en Educación Infantil

Nikolay Veraksa, Sonja Sheridan

A partir de exhaustivos análisis de las teorías de Lev VYGOTSKY sobre la educación infantil y del estudio de cómo se reflejan en los entornos educativos actuales, este libro muestra las oportunidades que los enfoques vygotskianos abren para el aprendizaje y el desarrollo en la etapa de preescolar.

El debate sobre avances recientes en la interpretación y puesta en práctica de las ideas de VYGOTSKI en los ámbitos occidental y ruso facilita la comparación, y ofrece al lector nuevos incentivos para incorporar elementos a su propia práctica profesional.

Los capítulos están estructurados con claridad y abordan la multitud de aspectos de los que ya se ocupó VYGOTSKY, entre ellos, el desarrollo cognitivo, la comunicación e interacción, el juego, la literacidad y la calidad de los centros de preescolar. Por su amplio análisis de las actuales posturas sobre las ideas de VYGOTSKY en diversos contextos culturales e históricos.

Las teorías de Vygotski sobre educación infantil y su investigación será de interés para investigadores, profesionales, pedagogos y políticos que se ocupen de la educación infantil.

Contingut Informació addicional

PARTE I: INTRODUCCIÓN AL LEGADO DE VYGOTSKY
1. Sinopsis de la obra y declaración de intenciones y objetivos
2. VYGOTSKY desde dos perspectivas: la rusa y la occidental

PARTE II: APRENDIZAJE Y DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO
3. La investigación sobre el pensamiento dialéctico en la primera infancia
4. Los relatos como herramientas para expresar estructura y creatividad con niños de preescolar de dos culturas
5. El desarrollo de las funciones ejecutivas en la primera infancia
6. La teoría de las otras mentes, el pensamiento dialéctico de los niños y sus habilidades para reflexionar y comunicarse sobre nuevas oportunidades
7. VYGOTSKY en Harlem: amplificación del desarrollo cognitivo de niños de preescolar en el Programa Vygotskiano de Educación Infantil
8. La idea de VYGOTSKY sobre el desarrollo en preescolar: jugar con la orientación y el relato

PARTE III: INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN
9. La interacción de los padres con sus hijos en edad preescolar durante el tiempo de ocio: principales características
10. Colaboración y aprendizaje cooperativo en niños de preescolar
11. Literacidad inicial en la etapa de preescolar

PARTE IV: JUEGO Y ACTIVIDAD FÍSICA
12. Juegos tecnológicos modernos en el desarrollo durante la primera infancia
13. Aprendizaje mediante el juego digital en el contexto australiano de la educación y atención infantiles
14. El enfoque vygotskiano en la educación física durante la primera infancia

PARTE V: UN ENTORNO PARA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO
15. Calidad educativa y condiciones para el aprendizaje de los niños de preescolar en Rusia y Suecia