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Alumnado en situación de estrés emocional. Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes.

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Alumnado en situación de estrés emocional. Escuela inclusiva: alumnos distintos pero no diferentes.

Joana Alegret, ELisenda Castanys, Rosa Sellarès

Partiendo de las características del niño, y a través de ejemplos concretos, se reflexiona sobre distintos grados de problemas psicológicos, así como las respuestas que los maestros pueden dar ante ellos desde su propio rol: las dinámicas de la clase, la relación con las familias.

Libro que parte de las características específicas del niño (temperamento, tipo de apego…) para enfatizar repetidamente las posibilidades de la relación educativa en la mejora de su salud mental, favoreciendo su seguridad, equilibrio y confianza.

A través de ejemplos concretos se reflexiona sobre distintos grados de problemas psicológicos, así como las respuestas que los maestros pueden dar ante ellos desde su propio rol: las dinámicas de la clase, la relación con las familias… Los libros de esta colección tratan de la diversidad y de cómo afrontarla en la escuela y han sido pensados para ayudar a los docentes ofreciendo propuestas, criterios, instrumentos, orientaciones y ejemplos para que todos los alumnos puedan aprender y participar en el aula junto a sus compañeros

Contingut Informació addicional

Punto de partida: La necesaria mirada inclusiva.
¿Miramos el síntoma o miramos al niño?.
El diagnóstico y su influencia en el ámbito educativo.
La importancia del tutor o profesor referente.
Referentes teóricos sobre los contenidos específicos del libro
El estrés emocional: El estrés y las maneras de afrontarlo.
Resiliencia y vulnerabilidad.
Factores de protección y de riesgo.
¿Pueden la escuela y los maestros promover la resiliencia?.
A modo de síntesis.
Aprendizaje y gestión del estrés: Aprender en la escuela.
Las competencias necesarias para aprender en la escuela.
Condiciones individuales para el aprendizaje.
A modo de síntesis.
Conocer al alumno: La observación de los alumnos como personas.
Distintos estilos de alumnos según su temperamento.
Aprendizaje y apego.
Tipos de problemas emocionales en los alumnos.
A modo de síntesis.
¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa: El tutor con el alumno.
El grupo y el aula.
A modo de síntesis.
Relaciones entre profesionales y familias: Diferentes familias, diferentes funciones.
Sugerencias para el trabajo con las familias: posiciones que ayudan a obtener la colaboración con los otros.
A modo de síntesis
Qué centros para estos alumnos?: La influencia de la cultura exosistémica.
La cultura del centro.
La prevención del estrés en los grupos docentes.
A modo de síntesis.