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LLIBRES : Reforç escolar
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- Desarrollo del lenguaje
- Desenvolupament de la intel·ligència i del pensament
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- Quaderns de repàs / estiu
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Colección estimular y aprender. Aprender la numeración: del 1 al 5. Nivel 1.
Jesús Jarque García
Este Primer Nivel sirve de ayuda para que los niños aprendan los cinco primeros números a través de actividades muy atractivas. Es un material complementario que padres y educadores pueden utilizar de manera individual o con todos los alumnos.
PROCREA - 2. Programa para el desarrollo el pensamiento creativo.
José J. Carrión Martínez, Mirian Carretero Parra.
Cuaderno de actividades para estimular el desarrollo del pensamiento creativo. Adecuado tanto para el alumnado con buen rendimiento escolar, como para aquellos que presentan dificultades de aprendizaje.
PROCREA - 1. Programa para el desarrollo del pensamiento creativo
José J. Carrión Martínez, Mirian Carretero Parra.
Cuaderno de actividades para estimular el desarrollo del pensamiento creativo. Adecuado tanto para el alumnado con buen rendimiento escolar, como para aquellos que presentan dificultades de aprendizaje.
Meta - memoria / 2. Programa de estrategias metacognitivas para el aprendizaje.
Antonio Vallés Arándiga
El programa METAMEMORIA pretende lograr en los alumnos la conciencia meta cognitiva, es decir, darse cuenta de que se poseen unas estrategias de registro y almacenaje de la información (estrategias de repetición, de organización, de asociación, de elaboración, de evocación, y de previsión)y hacer uso de ellas de manera consciente y voluntaria para aprender.
Meta - memoria / 1. Programa de estrategias metacognitivas para el aprendizaje.
Antonio Vallés Arándiga
El programa METAMEMORIA pretende lograr en los alumnos la conciencia meta cognitiva, es decir, darse cuenta de que se poseen unas estrategias de registro y almacenaje de la información (estrategias de repetición, de organización, de asociación, de elaboración, de evocación, y de previsión)y hacer uso de ellas de manera consciente y voluntaria para aprender.
TEO - 5. ( pr - tr - br - cr - gr ). Habilidades de segmentación en lectoescritura.
J. Guijarro, P. Alcarria
El material de este cuaderno desarrolla de manera sistemática la conciencia fonológica en sus diferentes niveles, léxico, silábico y fonológico. Estas actividades de segmentación de fonemas se realizan en la mayoría de los casos simultáneamente a la enseñanza de la lectoescritura.
TEO- 4 ( pl - bl - fl - cl - gl ). Habilidades de segmentación en lectoescritura.
J. Guijarro, P. Alcarria
El material de este cuaderno desarrolla de manera sistemática la conciencia fonológica en sus diferentes niveles, léxico, silábico y fonológico. Estas actividades de segmentación de fonemas se realizan en la mayoría de los casos simultáneamente a la enseñanza de la lectoescritura.
TEO- 3 ( - / rr- r / - ch - y - z - ( ce, ci ) g - j). Habilidades de segmentación en lectoescritura.
J. Guijarro, P. Alcarria
El material de este cuaderno desarrolla de manera sistemática la conciencia fonológica en sus diferentes niveles, léxico, silábico y fonológico. Estas actividades de segmentación de fonemas se realizan en la mayoría de los casos simultáneamente a la enseñanza de la lectoescritura.
TEO-2 ( d- ll- b- v- ñ- cq- f ). Habilidades de segmentación en lectoescritura.
J. Guijarro, P. Alcarria
El material de este cuaderno desarrolla de manera sistemática la conciencia fonológica en sus diferentes niveles, léxico, silábico y fonológico. Estas actividades de segmentación de fonemas se realizan en la mayoría de los casos simultáneamente a la enseñanza de la lectoescritura.
TEO-1. ( p- s- l- m- t- n ). Habilidades de segmentación en lectoescritura.
J. Guijarro, P. Alcarria
El material de este cuaderno desarrolla de manera sistemática la conciencia fonológica en sus diferentes niveles, léxico, silábico y fonológico. Estas actividades de segmentación de fonemas se realizan en la mayoría de los casos simultáneamente a la enseñanza de la lectoescritura.
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