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Montserrat Espert
Este libro recoge 61 narraciones que afrontan temas tan variados como la paciencia, la intimidad, el espíritu de superación, la obediencia, la empatía, la igualdad, el juego, la fantasía, la gratitud, el saber o la paz.
Blanca Gómez
Proyecto para ayudar al alumnado de Primaria a razonar, investigar, jugar, resolver problemas y relacionar lo aprendido con lo ya conocido. Lo autores se sirven para su propósito de juegos, actividades gráficas y orientaciones generales dirigidas al profesorado, tutores, orientadores y familias que conviven a diario con niños y niñas de edades comprendidas entre 6 y 12 años.
Mª Mercedes Martínez López
Este programa está compuesto por dos cuadernos de trabajo: uno de 1º de E.S.O y otro de 2ª de E.S.O., que constituyen un material de apoyo y afianzamiento muy útil para el alumnado del primer ciclo de la E.S.O.
Sofia Smeke M
Los ejercicios que propone la autora serán, sin duda, el camino para descubrir la mejor manera de conducir las emociones y mantener en equilibrio el desarrollo emocional de los niños. 2 de primaria.
Antonio Vallés Arándiga
Cuaderno referido a la morfología de las palabras. El programa DE.CO.LI. (Desarrollo de la Competencia Lingüistica) tiene que afrontar otros aspectos que pueden fallar de los considerados básicos: morfología, sintásis, semántica y pragmática. Muchos de ellos presentes en los alumnos con dificultades en el lenguaje.
Antonio Vallés Arándiga
Cuaderno referido a la semántica y pragmática. El programa DE.CO.LI. (Desarrollo de la Competencia Lingüistica) tiene que afrontar otros aspectos que pueden fallar de los considerados básicos: morfología, sintásis, semántica y pragmática. Muchos de ellos presentes en los alumnos con dificultades en el lenguaje.
Mª Dolores Rius Estrada
Una propuesta didáctica que se plantea, se basa y se fundamenta en el desarrollo de las estructuras perceptivo visuales, en la construcción y deconstrucción del lenguaje escrito y en la combinatoria del lenguaje signado y la capacidad del sujeto para crear lenguaje escrito.
Mª Dolores Rius Estrada
Una propuesta didáctica que se plantea, se basa y se fundamenta en el desarrollo de las estructuras perceptivo visuales, en la construcción de destrucción del lenguaje escrito y en la combinatoria del lenguaje signado y la capacidad del sujeto para crear lenguaje escrito.
Jesús García Vidal, Daniel González Manjón
Gran cantidad de autores coinciden en que muchas de las dificultades en el aprendizaje en Primaria y Secundaria, se deben a un mal aprendizaje del proceso lectoescritor, no por dificultades viso-espaciales, sino por inhabilidades encubiertas como discapacidad para segmentar la cadena hablada en fonemas; por todo ello incluimos ejercicios como percepción de movimientos articulatorios, discriminación auditiva y cinestésica de fonemas, rimas silábicas, supresión de fonemas, etc.
Jesús García Vidal, Daniel González Manjón
La falta de atención y memorización son elementos distorsionantes del proceso de aprendizaje. En estos dos niveles presentamos una gran variedad de actividades destinadas a su refuerzo
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