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LLIBRES : Educació especial
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Estudios sobre la lengua de signos española. III congreso nacional de lengua de signos española. Hacia la normalización de un derecho lingüístico y cultural.
AA.VV.
El III Congreso se celebró en Madrid los días 16 al 18 de septiembre de 2009 en el Edificio de Humanidades de la UNED, en un marco propiciado por el reciente reconocimiento de la lengua de signos española y catalana y con la misma filosofía con la que fue anunciado el I Congreso en 2001: "es la primera motivación de este Congreso hacer confluir estudios y las experiencias relativas a la lengua de signos en la propia comunidad sorda"
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Estrategias visuales para mejorar la comunicacion. Ayudas prácticas para la escuela y el hogar.
Linda Hodgdon
Este libro explica el uso de estrategias visuales para mejorar la comunicación de los estudiantes con desórdenes del espectro del autismo y otros estudiantes que experimentan dificultades de la comunicación entre moderadas y severas.
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Jugando con las letras: RR. Cuadernillo de ejercitación para dislalias.
María Josefina Solá
Este cuadernillo tiene como objetivo mejorar la pronunciación mediante el juego y la estimulación gráfica y visual.
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Foto-opuestos. Reeducación logopédica y cognitiva.
Grupo Logros
Material elaborado para ayudar en el desarrollo y recuperación del lenguaje y otros aspectos cognitivos.
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Comunicar a través del silencio: las posibilidades de la lengua de signos española.
Isabel de los Reyes Rodríguez Ortiz
Investigación seria y rigurosa sobre los prejuicios en torno a la lengua de señas en nuestra sociedad, con la intención de llegar a las autoridades políticas, educativas y a los que conviven o trabajan con personas sordas, con el objeto de favorecer su más pleno desarrollo.
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T.A.H.D.I. Cuestionario multifactorial de diagnóstico de los Trastornos de la Atención y/o Hiperactividad y los trastornos de Distrés Infantil. 4 a 14 años.
Jorge Ferré Veciana
El objetivo del TAHDI es facilitar al terapeuta el diagnóstico diferencial entre los trastornos de atención con o sin Hiperactividad y el Distrés Infantil, incluyendo los cuadros de Estrés Postraumático.
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IECG. Instrumentos de evaluación conductual general. Trastornos por déficit de atención, fracaso escolar y otros problemas de conducta. Niños y adolescentes
Eladio Manuel García Pérez, Ángela Magaz Lago
Conjunto de Instrumentos de evaluación conductual, diseñados para poder llevar a cabo un proceso integral de evaluación conductual general, así como también a la Identificación Diferencial de Trastornos por Déficit de Atención.
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Bloques de mordida blandos (Jaw granding bite sensory friendly)
Talktools
Este conjunto de seis bloques de mordida blandos altamente funcionales está diseñado para mejorar la fuerza simétrica de la mandíbula, la estabilidad y trabajar en la clasificación de la mandíbula a través de distintas alturas.
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Hiperactividad infantil. Guía de actuacion.
Moreno García, Inmaculada
Los niños hiperactivos son inquietos, cambian continuamente de actividad, tienen dificultades para mantener la atención y concentrarse en las tareas y, por consiguiente, suelen tener problemas de rendimiento académico. En ocasiones, estos problemas derivan en dificultades escolares, de adaptación social y de aprendizaje de normas apropiadas de comportamiento. Por estas razones, constituyen una fuente continua de preocupación para los padres, para los educadores y para su entorno social.
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Creatividad, ingenio e hiperconcentración: las ventajas de ser hiperactivo (TDAH)
José Francisco Guerrero López (Coordinador)
Libro donde se hace una repaso acerca de las personas que padecen hiperactividad, su creatividad, ingenio y concentración extrema.
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