LlIBRES
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Material educatiu
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LLIBRES : Àrea artística
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Cómo leer música
Harry Baxter, Miachael Baxter
Todo lo esencial para conocer los secretos de la notación y la lectura musical. Un manual básico, claro y ameno, que explica de forma detallada y con pasos fáciles y lógicos todo el proceso de aprendizaje del solfeo y la escritura musical.
Presencia y significados de la música en la adolescencia: implicaciones educativas
Roberto Cremades Andreu (coord.)
El libro ofrece una amplia perspectiva, tanto a docentes especialistas en educación musical, como de otras áreas de conocimiento, en la que se muestran referentes actualizados sobre la importancia que tiene entender qué significa y qué valores posee la música para los adolescentes.
Aprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos
Juan Ignacio Pozo Municio, María Puy Pérez Echeverría, José Antonio Torrado, Guadalupe López-Íñiguez
El libro, producto de un trabajo interdisciplinar de músicos, profesores de música y psicólogos durante veinte años, propone situar el foco de la educación musical en los propios alumnos, en su actividad mental y corporal, con el objetivo de ayudarles a gestionar sus propias metas y emociones.
Experiencias artísticas comunitarias en Educación. Creando vínculos Escuela, Universidad y Sociedad
Noemy Berbel, Magdalena Jaume, María Elena Riaño, Adolf Murillo, Maravillas Díaz
Este material es fruto del proyecto ‘Re-habitar el barrio’. Desafía las metodologías docentes tradicionales y propone una relación directa con la sociedad y su entorno más próximo a través de prácticas artísticas. Se conectan tres ámbitos -la universidad, la escuela y la sociedad- y se traslada el aula al exterior de la escuela, el barrio, haciendo de este espacio un lugar de adquisición de conocimiento.
Compositoras al compás. Diez propuestas didácticas para trabajar composiciones musicales de mujeres en primaria
Patricia García Sánchez
Destinado al profesorado de Educación Musical, ofrece diez propuestas didácticas, proyectos o talleres que ponen en valor, dentro de las aulas de Educación Primaria, las creaciones de mujeres compositoras de la Historia de la Música Occidental. Cada una de ellas se presenta como una gran aventura de descubrimiento, construida sobre los principios de igualdad, coeducación, participación, flexibilización, globalización y creatividad. Asimismo, pueden ser fácilmente incorporadas en las programaciones del Área de Música de un modo flexible y abierto.
Cuentos para ver, oír y sentir. Tomo II. Didáctica del teatro pedagógico y terapéutico para niños de 4 a 12 años
Tamara Chubarovsky
Libro y audios de juegos y dinámicas organizados según los aspectos que trabajan: desarrollo sensoriomotriz (reflejos, sentido vestibular), habilidades sociales, del lenguaje... y diez cuentos adaptados al teatro.
Cuentos para ver, oír y sentir. Tomo I. Cuentos breves para narra, teatralizar y representar con títeres de mesa
Tamara Chubarovsky
En este libro y audios encuentras cuentos sencillos y actividades que ayudan a los niños a madurar su capacidad de atención, comprensión, memoria, desarrollo del lenguaje y creación de imágenes mentales, además de desarrollar su imaginación, conexión con la naturaleza y vínculo afectivo con el adulto.
Interacciones artísticas en espacios educativos y comunitarios
María Dolores López Martínez, Eva C. Mesas Escobar, Eva Santos Sánchez-Guzmán
El contenido de este libro pretende dar a conocer diversas perspectivas de trabajo donde los medios artísticos: Cine, Video, Música, Danza inclusiva, Artes Plásticas se configuran en la construcción de escenarios que impulsen la conexión entre cultura, arte contemporáneo y educación hacía un avance social y comunitario.
El latido de un aula infantil. Elogio de la cotidianidad
Ángeles Abelleira Bardanca, Isabel Abelleira Bardanca
En El latido de un aula infantil fijan los diez ejes temáticos que hay que abordar en esta etapa educativa, vinculando siempre su cotidianidad con la escuela. En esta publicación se recogen más de un ciento de latidos (experiencias de vida) organizados bajo epígrafes que hacen referencia al conocimiento de uno mismo desde distintas facetas.
La experiencia musical como mediación educativa
Almudena Ocaña Fernández
Hablar de la experiencia musical como mediación supone reconocerla no solo por su valor estético que ya sería una razón más que suficiente para otorgarle un lugar relevante en el currículo obligatorio, sino también como un medio de expresión que contiene saberes, ideologías y un lenguaje propio. Esta característica le confiere protagonismo en la acción pedagógica, pues facilita experiencias de aprendizaje en las que se promueven la creatividad, la participación, la expresividad y la racionalidad.
G R A T I S
Missatgeria
Correus
