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LLIBRES : Psicologia
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Intervención sistémica en familias y organizaciones socioeducativas.
Lluís Ballester Brage, Antoni J. Colom Cañellas
El libro que presentamos hace una revisión crítica de los fundamentos conceptuales del enfoque sistémico, proporcionando los conceptos y criterios para comprender y mostrar las bases sobre las cuales se fundamenta la intervención sistémica, además de aportar las herramientas educativas adecuadas y facilitar el proceso de formación y reflexión necesarios para intervenir eficazmente en los procesos educativos y sociales.
Análisis psicológico de los mitos, cuentos y sueños.
José de Jesús González Núñez, Joseph Knobel Freud
Con el análisis de un mito, un cuento, un sueño, entendemos las motivaciones profundas en la vida de los niños y los adolescentes, las cuales determinan sus secretos más íntimos e insinúan su destino – también así comprendemos el funcionamiento mental del adulto.
En defensa del niño maltratado.
Vincent J. Fontana
El autor afirma que deben estudiarse los factores sociales y ambientales responsables del maltrato a los niños. Los golpeadores no se deben censurar como anormales y pervertidos, hay que considerarlos como padres a quienes debemos acercarnos para ayudar a su readaptación, pues son producto del ejemplo que tuvieron en la infancia, del mal ambiente en que crecieron, de vivir en la desesperanza, así como su carencia de una familia organizada.
El trastorno obsesivo-compulsivo en la infancia. Una guía de desarrollo en la familia.
Rosa Alcázar, Ana Isabel
El objetivo de esta guía de ayuda a padres y madres, profesores y profesionales ha sido acercarles un poco más a la realidad que vive el niño o el adolescente que presenta trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), y de este modo colaborar en su pronta detección e intervención, paliando así el sufrimiento y las consecuencias que genera el TOC en la vida de los chicos y de sus familias.
Enseñar a aprender. Introducción a la metacognición.
Javier Burón
Introducción a las estrategias más eficaces para aprender y diseñar sistemas didácticos que enseñen a hacer del estudio un ejercicio de la inteligencia y no simplemente mecánico.
Dislexia en español. Prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos.
Juan E. Jiménez González
Muchas de las investigaciones realizadas hasta ahora provienen de otras lenguas que presentan unas características ortográficas y fonológicas diferentes al español. El principal propósito de este libro es poner en manos del lector un manual donde se abordan temas de especial relevancia y actualidad, haciendo especial énfasis en las contribuciones que se derivan de los estudios que se vienen realizando en la lengua española.
Herramientas contra el racismo en las aulas.
S. Dadzie
Estas Herramientas son el resultado del trabajo desarrollado durante más de veinte años en instituciones escolares, centros universitarios, agrupaciones juveniles y movimientos sociales, con el fin de encontrar políticas y procedimientos que orienten a las instituciones para erradicar la discriminación.
Psicología de la educación virtual.
César Coll, Carles Monereo
Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y el aprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de forma clara y explícita en el ámbito de la psicología y, más concretamente, de la psicología de la educación.
Los procesos biológicos innatos de la audición y el lenguaje. Teoría unificada del lenguaje ( en los aspectos preverbales ).
Osvaldo M. García-Gaspar
En el desarrollo de este libro el autor parte de una revisión histórica, describe su teoría, la chequea en sus casos clínicos (ardua revisión de historias clínicas) y propone una forma original de abordaje y tratamiento. Este libro constituye un hito en el entendimiento de estos desórdenes.
Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa.
J. P. Goetz, M. D. Lecompte
Las autoras pasan revista en esta obra a los distintos modelos, más o menos en litigio, que dirigen hoy la investigación educativa. Una vez analizados minuciosamente sus pros y sus contras, asumen la existencia de una distinción fundamental entre las tradiciones dominantes de carácter experimental - positivista y otras más recientes de tipo hermenéutico - etnográfico y cualitativo.
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